Maternelle 42

Préparer la première rentrée en TPS-PS

Groupe maternelle 42 — 2026-06-02T15:48:25Z

AVANT/ PENDANT/ APRES la rentrée.
Un mini dossier de 4 pages pour aller à l'essentiel : questions fréquentes, textes réglementaires, préconisations et pistes pratiques (boîte à outils).

- Première scolarisation / DSFR_Bandeau, rentrée, TPS, petite section, Toute petite section, coéducation

Parution des programmes pour le cycle 1, applicables à la rentrée 2026

Groupe maternelle 42 — 2026-05-07T09:48:31Z

Les programmes de cycle 1 ont été complétés. Ils sont applicables à la rentrée 2026.
La logique de présentation est identique pour l'ensemble des domaines d'apprentissage.
Source :Bulletin officiel n° 19 du 7 mai 2026 Programmes pour le cycle 1
Retrouvez les ici dans leur intégralité :
Lien

- Programmes / DSFR_A_la_une

La synthèse des acquis des élèves en fin de GS a été réactualisée

Groupe maternelle 42 — 2026-05-04T10:15:36Z

SYNTHESE DES ACQUIS FIN DE GS
Le document national à compléter en fin de cycle a été réactualisé consécutivement à la publication des nouveaux programmes.
Vous pouvez le télécharger ici en PDF ou en version modifiable

- Programmes

Faire classe dehors : pourquoi ? comment ?

Groupe maternelle 42 — 2026-04-27T16:58:01Z

Le contexte De plus en plus d'enseignants expérimentent ou souhaitent expérimenter la classe dehors. Ce courant pédagogique, qui se développe depuis la sortie de la crise sanitaire, trouve son origine dans le courant des pédagogies nouvelles, notamment dans la pédagogie Freinet. Cet article vous propose des pistes réglementaires et pratiques pour vous initier à cette pédagogie.
Le cadre réglementaire La classe dehors relève d'une sortie scolaire de proximité. Elle est autorisée par le (…)

- Les espaces et les temps / DSFR_A_la_une

Actions passerelles pour préparer la première rentrée : enjeux / témoignage de pratique/ convention partenariale

Groupe maternelle 42 — 2026-04-27T14:21:00Z

Un exemple de collaboration crèche école (Témoignage de Catherine Rutar, école de St Marcellin en Forez)

- Les structures Petite Enfance / partenariat, crèche, petite enfance, convention, 2 ans, TPS, Toute petite section, passerelle, petite section, actus

Prochaine rencontre AGEEM : Jeux symboliques/ Espaces à scénarios

Groupe maternelle 42 — 2026-04-02T10:15:49Z

25 AVRIL 2026, 9h, Ecole maternelle WILSON, ROANNE

- L'AGEEM / ageem

Sélection de ressources pour promouvoir l'égalité filles-garçons à la maternelle

Groupe maternelle 42 — 2026-03-22T21:06:27Z

Pour plus d'efficacité, ce catalogue vous présente succinctement le contenu des ressources pratiques pour la classe , les supports de la conférence du 18 mars, les actions des écoles pendant les semaines de la maternelle 2026.

- Evènements / égalité, égalité des chances, égalité filles garçons

Ateliers Egalité filles- garçons : les ressources mises à votre disposition

Groupe maternelle 42 — 2026-03-22T14:46:44Z

Retrouvez ici toutes les ressources proposées dans le cadre des ateliers du temps fort des semaines de l'école maternelle 2026.

- Les semaines de la maternelle

Enseigner et faire vivre l'égalité filles-garçons avec la littérature : supports de la conférence du 18 MARS 2026

Groupe maternelle 42 — 2026-03-03T17:22:30Z

Retrouvez ici les supports de présentation de la conférence à 4 voix proposée par Dominique Perrin, Celine Bathias, Marie Pionchon et Caroline Magnaudeix.

- Evènements / égalité, conférence, égalité filles garçons, égalité des chances

Comportements perturbateurs en maternelle : les comprendre et les réguler

Groupe maternelle 42 — 2026-01-15T07:24:04Z

Un enjeu majeur qui concerne 100% des enseignants. Au cycle 1, les enfants sont en pleine construction de leurs compétences sociales, émotionnelles et langagières. Ils ont du mal à réguler leurs actions et leurs réactions. S'appuyer sur les apports de la recherche permet de dépasser une lecture intuitive des comportements pour aller vers des leviers d'action concrets et éducatifs. Franck Ramus, chercheur en psychologie cognitive, nous éclaire sur cette question à la lumières des résultats (…)

- Des repères et des recommandations / émotions, conflit, comportement, compétences psycho-sociales, perturbateur